L’éducation thérapeutique du patient recouvre de nombreuses définitions et réalités. Elle implique une formation des infirmières, un ménagement de l’organisation des services et, plus largement, un changement de la culture du soin privilégiant la pédagogie. Avant même d’imposer un modèle d’éducation aux soignants, il faut les aider à regarder sous un angle pédagogique des aspects de leur pratique de soins. À l’heure actuelle, les recommandations officielles, comme celles de la Haute Autorité de santé, sont de l’ordre méthodologique. Elles n’ouvrent pas le débat pourtant urgent à mener sur les points suivants : Quelle pédagogie du soin désirons nous ? Quelle est la vision de l’éducation des soignants dans son ensemble ? Ces visions de l’éducation varient-elles en fonction des types de pathologie ? Le modèle d’éducation dans les soins palliatifs est-il le même que dans les soins curatifs ? L’éducation s’applique-t-elle à tous les types de soins (techniques, relationnels, humanistes, soins de confort) ? Autant de questions restant à traiter par les soignants eux-mêmes si nous désirons, en France, développer des courants pédagogiques en éducation thérapeutique.